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　　新华网沈阳9月25日电 从照本宣科到授人以渔，从“填鸭式”教学到激发学生主动性，从题海战术到精准施教……一系列智慧化转型行动，让沈阳市大东区的教育实现多赢——教育“减负”取得实效，老师借助数据和智能分析工具更懂学生，重复性的无效教学和作业被更高效、有趣的教学和学习取代。

　　走进大东区尚品东越学校校园，会看到这样的场景：课堂上，学生人手一台平板电脑与老师进行互动式学习；操场上，老师通过学生手臂上的臂带实时监测学生的体质健康和运动安全状况等等

　　“目前，大东区136所学校及幼儿园已全部纳入智慧安全监管云平台，校园安全实现数字化保障，通过数智技术的全面应用形成了覆盖全域的智慧教育环境。”大东区教育局信息化工作负责人姜涛表示。

　　如今的大东区正在经历一场从传统教学向智慧教育转型的变革。这场事关教育强国大计的智慧教育大试验，构建了一个从课堂向外延伸的教育生态。让学校、家庭、社会更懂教育、顺势而为、因材施教成为可能。

　　近年来，大东区紧抓建设省、市智慧教育示范区及试点区机遇，采用整体规划、分期建设的模式，累计投入约2.1亿元，通过基础设施大升级，搭建领先智慧教育环境：实现域内全学段43条千兆网络专线进校；建成智慧教室、智慧书法教室、AI创新实验室686间，投入到正常的使用中智慧操场5个；2.56万名学生、3635名教师全部配备专属智能移动终端；配备智慧体育课、英语听说教考、生涯规划等软件系统，建成省内首个智慧教育沉浸式展示及学习中心。

　　在硬件设备升级改造的基础上，大东区教育局还引入了科大讯飞智慧课堂、大数据精准教学等产品。大东区尚品东越学校的一位语文老师和记者说，由于这些改变，她感受到了技术融入教学的种种优势。

　　“对语文学科而言，智慧课堂在辅助学生抓学习重点上发挥着非常大作用。就预习阶段而言，传统的语文学习，就是在家读书、认生字、标出自然段等，达不到课前与老师深入交流的目的。现在，给学生上新课前，我都会给他们推送有关的资料，包括拓展性的阅读资料、微课视频等。”学生可以对课文中的知识点有基本了解，老师则能够最终靠线上预习测验找到学生较难掌握的内容，从而在课堂上进行重点讲解。同时，老师也有更多的精力用在拓展知识的备课中。

　　正式上课期间，智慧课堂系统则将智能PK等互动功能融合进来，调动孩子们的积极性，让他们的思想充分碰撞。

　　课后，系统直接将习题推送给学生，他们随时能看到题目，错题还能反复练习。针对学习程度不同的学生，老师还能针对性地推送不同的复习题，并进行个性化辅导。

　　如此一来，聚焦课前、课中、课后三个环节，智慧课堂打破了传统课堂教学的空间壁垒，通过“智慧课堂”和学业采集分析系统常态化应用，学情精准分析、课堂精准教学、课后精准辅导的精准教学全覆盖，促进了学生个性化深度学习，激发了学习兴趣，提升了自主学习能力。教学效果也从“大部分学生都掌握了”这样的模糊判断，具体到“某某同学在某知识点上掌握得不好”这样的精确描述，有助于实现规模化因材施教。

　　“我们要引导学生、老师和家长看到智慧教育的优势，尤其是它个性化的教学模式与因材施教的教育方法的理念很契合。它能够支撑老师对学生进行分层教学、个性化辅导，学生用了一段时间后，成效很明显。”姜涛说。

　　伴随着2021年“双减”政策出台，大东区借助人工智能推出个性化学习手册赋能作业管理，真正的完成“共性+个性”双管理。作业是推动“双减”的重要抓手，是有效减负的重要切入点。教师通过课堂测试及时掌握学情，根据不一样的学生的学习状况推送相应的课后作业，形成“一人一册”的个性化学习手册，实现高频错题的智能整理和针对性练习智能推送。老师则利用个性化学习手册进行精准的备、教课，在课堂上讲解共性、高频错题，同时也能关注到个体的答题情况，让每个层次的学生在课堂上都能有所收获。

　　大东尚品东越学校的学生介绍道，老师为他们制定的个性化作业分为必做项和选做项。每一个学生可根据自主自愿的方式，选择基于自己知识图谱所生成的个性化作业。每一个学生的作业都不一样，包含了错题解析、知识点讲解，以及针对薄弱知识点的拓展练习题，帮助学生有明确的目的性地巩固提升，以满足多种学习进度的学生更多样化的学习需求。

　　“千人千面”的作业，不仅记录了之前测试中的错题，还给予了相应的知识点分析和拓展题推荐，精准把控学生作业时长的同时，还给予个性化辅导，让每次作业都能发挥最大效用。真正的完成了作业布置的“私人订制”，切实减轻了学生大体量作业负担。

　　借力智慧教育，大东区在“双减”政策落地实施的有效路径上跑出了加速度。认知智能国家重点实验室课题组，跟踪研究了区域智慧教育工具应用前后的变化，根据结果得出：教师单次备课时长减少了29.7%、单次作业批改时间减少了15.2%、收集资源便携性提升了17.4％、获取学情及时性提升了14％、单次批改作业时长减少了15.1％；初中学段个性化作业占比达68%，学生低效重复练习减少了36.4%，薄弱知识点的掌握提升了35%，学生作业负担有效减轻，家长及学生学习的幸福感、获得感显著提升。

　　“大东区以打造‘安全、健康、乐学、成长’的幸福教育品牌为目标，结合‘五育并举’，首创教育质量精准评价体系，构建起涵盖思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践五大维度302个指标的学生综合评价系统；贯通小、初、高三个学段评价链条；将教师主观评价扩展为多主体评价，将终结性评价转变为‘过程性+阶段性’评价，全学段全场景归集、分析学生成长数据，实时客观评价学生综合素养水平，评价周期从1个月缩减为1周。”姜涛说。

　　切实解决“校外减下来”的问题，通过全过程伴随式数据采集和汇聚，实现全面立体的实时反馈与调控，促进学生发挥优势、个性化发展。通过区域特色“5+2”课后服务平台，一站式选课、开课、评价等能方便快捷地完成，家长和学生的参与感和获得感慢慢地加强，数智技术与幸福成长实现“双向奔赴”。

　　今年4月，大东区成为辽宁省唯一入选教育部信息化支撑学生综合素养评价试点区，也成为智慧教育建设助力学生全面发展的又一重要成果。姜涛对学校智慧课堂的深入发展寄予厚望：“未来， 我们将进一步把生活教育与智慧课堂有机结合，发掘智能化设备助力整体教学发展的更多场景，利用数据反馈来支撑教研工作并对学生进行个性化指导。”

　　用科技赋能，大东区教育局以系统性变革的思路引领全局，将人工智能技术引入智慧校园建设，突出以学生为中心的理念，为新时代智慧教育在实践中的应用，提供了行业范本。

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